פסיכואקטואליה - אוקטובר 2020

31 / 68

פסיכואקטואליה
31
נוספים הדוגלים במחקר פעולה שיתופי (קרומר־נבו וברק,
), לדעתנו דיאלוג כזה, ראוי שיתקיים ללא רחמים או 2006
תחושת אשמה, אשר מביאים לניכור, כל אחד בדרכו, אלא
מתוך תחושה של אחריות וסולידריות.
סיכום ומחשבות לעתיד
Cowen- כאנשי מקצוע, המשפט "צריך כפר לגדל ילד (
) מהווה אבן יסוד בבסיס כל התערבות הנוגעת Fletcher, 1994
לילדים ולנוער בכלל, ובפרט לאלו שנמצאים בסיכון. ביסוס
שפה משותפת לאנשי טיפול וחינוך, עבודה רב מקצועית וכן
שיתופי פעולה בשגרה, מאפשרים מענים יעילים יותר בחירום
.)2020 ,(היימן
בשנים האחרונות הולכת ומתבססת בקרב אנשי מקצוע בארץ
ובעולם ההכרה שהורות אינה רק תפקיד, אלא חלק מהותי בזהותו
של אדם. ואם כך, הרי שמשבר הקורונה חידד בקרב אנשי טיפול
את ההכרה שבמצבי חירום (ובכלל) הורים הם אוכלוסיית יעד
מובחנת ומרכזית, אשר זקוקה להתבוננות המקצועית של אנשי
טיפול ולמענים טיפוליים ותחזוקתיים משל עצמה.
מחקר פעולה שיתופי הוא תהליך ספירלי, הלוך ושוב, המחדד
בכל רגע נתון את המענים המדויקים הנדרשים לטובת בניית
התערבויות מתאימות. משבר הקורונה הדגיש כיצד בארגון לומד,
המבצע מחקר פעולה שיתופי, נדרשת גמישות רבה בהתאמת
הפרקטיקות של מתן מענים. כך, בשלב הנוכחי, תוך שאיום
הקורונה ממשיך ללוות אותנו, למדנו משאלוני המשוב של ההורים
ומדיונים של המנחים לאחר ההתערבויות שישנן תת־קבוצות
נבדלות בצורכי ההורות והחלטנו לעבור ממודל של מפגשי זום
יישוביים למודל של מפגשי זום לפי חלוקה גילאית לכלל הורי
המועצה.
וכעת, לקראת סיום המאמר, חשוב לנו להגביר את הערנות לכך
שלצד היתרונות הרבים של "המציאות המשותפת" של מטפלים
ומטופלים בחירום, חשוב להיזהר מהחסרונות הטמונים בה:
מצבים של הזדהות יתר מצד המטפלים ומצבים של "תשישות
חמלה".
לרשימת המקורות המלאה, ראו באתר הפ״י
1 1 . :Igroups News). התערבות קבוצתית קצרת מועד ואינטנסיבית: קבוצת רכבת". 2010( 'אלכסנדרוביץ', א' וזווארו, נ
.25 מגזין קהילת מנחי הקבוצות בישראל
2 2 . .181-170 '), עמ2-1( ). המודל הסלוטוגני כתיאוריה מכוונת בקידום הבריאות. מגמות, ל"ט 1998( 'אנטונובסקי, א
3 3 . ). מפגשים עם הפסיכולוגיה, מפגש ראשון, פסיכולוגיה כללית. רכס. 2009( 'בר־אל, צ' ונוימאיר, מ
4 4 . ). עבודה טיפולית רב־מקצועית מבוססת מנטליזציה: 2019( 'גרינולד, נ', גרודזין־קיסרי, ש', היימן, ד', פינגלרנט, ס', פליישמן, ח
. פסיכולוגיה עברית.AMBIT - תאוריית מנטליזציה ומודל I
5 5 . ). מודל ממ"ש (מוכנות, מענה, שיקום והתאוששות) - שלבים בניהול התערבות במשבר במערכות חינוכיות בליווי הפסיכולוג 2020( 'היימן, ד
החינוכי. פסיכולוגיה עברית.
6 6 . ). מחקר אתנוגרפי ומחקר פעולה בהכשרת המורה: דרך המלך או דרך חתחתים? בתוך ד' לוי (עורכת), מחקר פעולה: 2006( ' היימן, ר
). מכון מופ"ת.229-215 ' הלכה ומעשה - זיקות פילוסופיות ומתודולוגיות בין מחקר פעולה לבין פרדיגמת המחקר האיכותי (עמ
7 7 . ). בין המשפחה הפרטית למשפחה המקצועית: הבניית תחושת המסוגלות העצמית של מורות. 2005( 'פרידמן, י' וקס, א
.728-699 ,)4( מגמות, מג
8 8 . ,72 ,). מחקר פעולה משתף: מערכת הרווחה מנקודת מבטם של צרכני שירותי הרווחה. ביטחון סוציאלי2006( 'קרומר־נבו, מ וברק, ע
.38-11 'עמ
9 9 . ). טיפול משפחתי במצב של איום מתמשך: התערבויות בזמני חירום ובזמני קורונה. פסיכולוגיה עברית.2020( 'שטרנברג, ר' וכהן, א
10. Alan, J., Fonagy, P., & Bateman, A. (2008). Mentalizing in clinical practice. American Psychiatric Publishing.
11. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological review, 84(2), 191.
12. Coleman, P.K., & Karraker, K.H. (1998). Self-efficacy and parenting quality: Findings and future applications. Developmental
review, 18(1), 47-85.
13. Cowen-Fletcher, J. (1994). It Takes a Village. Scholastic Press.
14. Fonagy, P., & Allison, E. (2012). What is mentalization? The concept and its foundations in developmental research. In
N. Midgley & I. Vrouva (Eds.), Minding the child: Mentalization-based interventions with children, young people and their
families (p. 11-34). Routledge/Taylor & Francis Group.
15. Gross, D., Fogg, L., & Tucker, S. (1995). The efficacy of parent training for promoting positive parent—toddler
relationships. Research in Nursing & Health, 18(6), 489-499.
מקורות